REPASO ENLACE PROYECTO 3

                                                        

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 6 "LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA"
CLAVE 26DES0036M                                                                     TURNO MATUTINO
CALLES MARGARITA MAZA DE JUÁREZ Y DOMINGO DEL CASTILLO S/N COLONIA LAS ISABELES HERMOSILLO, SONORA, MÉXICO                             ESPAÑOL                                 SEGUNDO GRADO
　
                   EVALUACIÓN NACIONAL DEL LOGRO ACADÉMICO EN CENTROS ESCOLARES (ENLACE)
PROYECTO 3 "LEER CUENTOS LATINOAMERICANOS"
                               TEMAS DE REFLEXIÓN
1.-

                                               
                                                   

México....    palomitas       España.... rosetas      Venezuela.... 
Cuba...         goyorí              Ecuador....  canguil       Argentina....  ancuas
Chile... cabritos                    Perú... canchas         Paraguay... pororó
Honduras... ponches

7.- El nacimiento de estos dialectos originó también la creación de palabras que sólo se emplean dentro de determinadas regiones. Cuando encontramos diferentes palabras para designar una misma cosa les llamamos regionalismos, éstos pueden ser nacionales e internacionales.

Ejemplo de regionalismos nacionales:

Chihuahua: Chavalo o chamaquito      Tijuana: Morro
Monterrey: Huerquillo o chiquillo        Mexicali: Buqui

Oaxaca:      Chavito                             Guerrero: Guachito

Puebla: Chamaco                                  Chiapas: Chunco

Ciudad de México: Escuincle

                                         

8.- Los indigenismos son palabras y expresiones que provienen de diferentes lenguas indígenas y que en la actualidad podemos encontrar como tema central en obras literarias. Pueden ser palabras de origen indoamericano, como el náhuatl, quechua o el maya .
9.- Los extranjerismos: Son términos que se introducen en nuestra lengua, adaptando su pronunciación y escritura. Se produce esta variante dialectal cuando no existe una palabra en español que tenga el mismo significado que el término extranjero ( estrés – stress ) o porque se usa de manera frecuente en el habla cotidiana ( bay – adiós ).
10.- El ambiente: Es el espacio en el que los personajes de un cuento desarrollan las acciones. El contexto es la descripción del lugar geográfico, el ambiente social, económico o familiar en que se encuentran los personajes de un cuento. Todo el contexto en el que un personaje se desenvuelve afecta sus acciones y su habla.
11.- En los cuentos podemos distinguir ( mediante lo que nos dice el autor) dos tipos de características de los personajes:
a) Características intrínsecas: En las descripciones el autor deja conocer la manera de ser y de pensar del personaje.
b) Características extrínsecas: Cuando el autor describe físicamente al personaje; gracias a ellas podemos imaginar su aspecto externo.cotufas
REPASO                                                    BLOQUE 1
El CUENTO es un género narrativo más breve que la novela, presenta hechos reales o imaginarios a través del desarrollo de una trama sencilla con pocos personajes.
2.- Los cuentos tienen un motivo y una intención, es decir: en el autor, alguna vivencia o idea propia lo llevó a escribir el cuento con un próposito específico: entretener, conmover o hacer reflexionar al lector.
3.- Las partes del cuento:
a) Inicio: En esta parte se presentan los personajes, sus características físicas y psicológicas, a través de descripciones y de las acciones que se desarrollan.Además puedes encontrar información del lugar y la época del relato.
b) Nudo: Es la parte principal, la que da sentido al cuento. Presenta el problema a resolver y las acciones que realizarán los personajes para este fin. En el nudo pueden presentarse varios conflictos.
c) Desenlace: Es la parte final, se describe cómo se resuelve el problema.
4.- En el cuento moderno las tres partes del cuento no aparecen precisamente en orden. Para reconocer las tres partes del cuento es importante leer previamente el texto y en la segunda lectura, prestar mayor atención, no a los hechos que se narran, sino a la estructura del cuento.
5.- En los diálogos de los cuentos se muestran características de los personajes y a través de lo que hablan se identifican rasgos de su lugar de procedencia.
6.- Variedades sociales y dialectales del española) El lenguaje de los personajes de los cuentos permite identificar a qué lugar pertenecen, su ambiente social y en muchos casos el país o región de donde proceden.
b) El español se extendió de Europa a América y es considerado una de las lenguas romances – junto con el francés, portugués, italiano y rumano – tiene su origen en el latín. Hay variantes entre el español que se habla en España, el de México y el de Argentina.
c) El dialecto es un sistema lingüístico derivado de otro, normalmente con una concreta limitación geográfica, pero sin diferenciación suficiente frente a otros de origen común. Ejemplo:　
　
　
　

REPASO ENLACE PROYECTO 2

                                                 

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PROYECTO 2 "ANALIZAR DOCUMENTOS LEGALES"
TEMAS DE REFLEXIÓN
1.- Las declaraciones, constituciones y leyes establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos.
2.- La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que rige a nivel internacional y en el cual se establece como ideal común que todos los pueblos y naciones deben promover, mediante la educación, el respeto a los derechos y libertades de todas las personas.
3.- Un documento exclusivo de los mexicanos es la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
4.- También hay documentos que benefician a una población en particular como es el caso de la Convención sobre los Derechos del Niño.
5.- Los textos o escritos de los documentos legales se organizan en títulos, capítulos, apartados, artículos e incisos y se señala cada uno de ellos con una nomenclatura distinta que pueden ser números romanos, números arábigos, índices y viñetas.
6.- Los títulos organizan las leyes de manera general, indicando cada uno el tema que se tratará en los capítulos y artículos que engloba (se señalan con el nombre de números ordinales o con el nombre general del tema).
7.- Los capítulos son más específicos en el tema a tratar y organizan los artículos de acuerdo con su naturaleza (se señalan con números romanos).
8.- Los artículos son la parte importante de la ley pues es donde se encuentran redactados los derechos y obligaciones que regula (se señalan con números arábigos).
9.- Dentro de los artículos también encontramos subdivisiones: Los apartados, que aparecen con letras (mayúsculas) y a la vez se subdividen en otros párrafos señalados en números romanos.
10 .- Todas las partes de la ley van numeradas de forma consecutiva. La numeración de los capítulos se reanuda al comenzar cada título. En cambio los artículos siguen su numeración sin importar el título y capítulo en que se encuentren
11.- Los documentos que establecen derechos y obligaciones se caracterizan por dirigirse a una colectividad, su redacción es formal y además utiliza un lenguaje especializado.
12.- La estructura escrita de las leyes es sencilla pero rígida, no admite interpretaciones distintas de lo que ahí se menciona y no permite su manipulación en beneficio de nadie, evita el perjuicio de todos.
13.- La percepción de inflexibilidad en las leyes la otorga la manera en que está escrita: los verbos que utiliza, el tiempo y modo en que los emplea, el vocabulario técnico de que se vale y la manera en que se organizan sus apartados.
14.- En una ley la mayor parte de las recurrencias son negativas o prohibitivas, es decir, indican qué es lo que no se debe hacer, entendiéndose por lo tanto que todo aquello que no aparezca en el cuerpo de la ley, está permitido.
15.- Recordemos: los verbos son palabras que indican las acciones que realiza un sujeto; el español tiene tres modos verbales que indican la actitud que se tiene hacia la acción.
a) Modo INDICATIVO: Como una realidad (hechos). Ejem. amo
b) Modo SUBJUNTIVO: Como una posibilidad (duda). Ejem. ames
c) Modo IMPERATIVO: Como una orden. Ejem. ama tú
16.- Por su naturaleza normativa en los documentos legales prevalece el modo imperativo por el sentido de orden, ya que solicitan que acaten ciertas obligaciones.
17.- Los verbos que se utilizan en los documentos legales carecen de persona, número y género (infinitivo, terminaciones ar-er-ir) por estar dirigidos a un grupo de personas indefinido.
18.- En algunas leyes podemos encontrar verbos en tiempo futuro, esto sucede porque la ley es atemporal, es decir a pesar de que es creada en un momento específico, se tiene la intención de que su período de vida sea largo.
19.- En general, para referirnos a los derechos o las obligaciones se utilizan los verbos:
a) DEBER....  Indica obligación. Ejemplo: Todos debemos cumplir nuestras obligaciones.
b) TENER QUE... Indica necesidad o determinación. Ejemplo: Tengo que conocer mis derechos y obligaciones.
c) PODER... Indica capacidad. Ejemplo: Las garantías individuales no podrán restringirse.
d) HABER QUE... Indica una necesidad o conveniencia.
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REPASO BLOQUE 1
　

REPASO ENLACE PROYECTO 1

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                            REPASO                                    BLOQUE 1
                                   PROYECTO 1 "PARA INVESTIGAR TEXTOS DIVERSOS"
                                             TEMAS DE REFLEXIÓN
1.- Un ARTÍCULO es un escrito de cierta extensión inserto en un periódico y otras publicaciones de fondo, para elaborarlo es necesario realizar primero una investigación. Su finalidad es dar a conocer información sobre un tema determinado .
2.- Pasos necesarios para llevar a cabo una INVESTIGACIÓN:

a) Elaboro preguntas a partir del tema con el fin de identificar los datos que quiero buscar.
b) Reviso diversos materiales impresos y electrónicos sobre el tema y descarto los que no tienen la información que necesito.
c) Me ayudo de los títulos, subtítulos y de las ilustraciones para localizar información.
d) Identifico la información más relevante y la comparo en diversos textos.
e) Localizo las referencias a otros materiales y las fuentes que sirvieron de base y elijo las que podría consultar para ampliar mi investigación.
f) Reviso mis preguntas para comprobar si las he respondido. Si tengo dudas o problemas consulto con mi maestro.
3.- Las REFERENCIAS CRUZADAS son recursos que relacionan ideas de un texto con otro; se usan en las enciclopedias y ahora en los textos electrónicos. Para distinguirlos se utiliza la palabra "véase", se destacan en versales ( mayúsculas ) o se subrayan.
4.- Tipos de textos en los que puedes consultar para tu investigación:
a) EXPOSITIVOS: Informan sobre un tema ( diccionarios, artículos periodísticos, etcétera ).
b) ARGUMENTATIVOS: El emisor expone y defiende su punto de vista ( artículos de opinión y editoriales ).
c) DESCRIPTIVOS: Detallan lo que observamos ( recetas, instructivos o retratos hablados ).
d) NARRATIVOS: Relatan sucesos; pueden ser literarios o informativos.
5.- Recursos que puedes utilizar para desarrollar ideas en los párrafos de tu artículo informativo:
a) REPETICIONES: Se usan con el fin de evitar al lector regresar sobre el texto y para aclarar una idea.
b) EXPLICACIONES: Desarrollan una idea nueva dentro del texto.
c) PARÁFRASIS: Permite repetir las ideas con otras palabras.
6.- El RESUMEN es la reducción de un texto a sus ideas más importantes. El orden lógico de las ideas debe respetarse en el resumen.
7.- ESTRATEGIAS para hacer un RESUMEN:
a) Leer cada párrafo. Escribir la oración que exprese la idea principal de cada uno. Unir las ideas por medio de nexos.
b) Formular preguntas sobre lo que se considere más importante. Escribir las respuestas con las cuales se producirá el resumen.
c) Leer cada párrafo y subrayar la idea central. Copiar lo subrayado uniendo las ideas por medio de nexos.
d) Suprimir las ideas secundarias. Copiar lo que no se suprimió.
8.- Dentro de los ELEMENTOS CLAVE de los textos encontramos los siguientes:
a) Idea principal o idea central es la proposición que expresa información básica sobre el tema, por lo que domina la mayor parte del texto.
b) Ideas secundarias son aquellas que describen detalles o aspectos derivados del tema, por lo que permiten ampliar ,ejemplificar o demostrar la idea principal.
Tanto la idea principal como la idea secundaria se expresan con oraciones completas formando párrafos que organizan la información básica que desarrolla y explica el tema.
c) Tema principal es el que engloba a los demás temas (subtemas) y se señala mediante el título. Los temas secundarios o subtemas se señalan mediante los subtítulos.
d) Ilustraciones, gráficas y tablas permiten inferir el contenido de un texto, pues condensan o esquematizan los puntos más importantes. También deben ayudar a explicar o clasificar el tema tratado en el texto pues no decoran las páginas, sino refuerzan lo escrito.
e) Palabras destacadas: Expresan conceptos como la palabra del tema principal, o algunos temas destacados en diversas formas como negritas, cursiva, subrayadas o en color.
f) Las notas: Puedes encontrarlas intercaladas en el texto, al pie de la página o al final del libro, artículo o documento. Amplían la información del texto y nos remiten a otros materiales u otras partes del mismo texto, donde se amplía la información.
g) Contraportada o cuarto de forros: Suele dar una descripción general de la obra, lo que permite identificar si se desarrollan algunos temas secundarios del que se está investigando.
9.- Al hablar y escribir, para relacionar las ideas, utilizamos nexos de varios tipos:
a) La EXPLICACIÓN: añade una aclaración al texto ( es decir, brevemente, de hecho, en otras palabras, etcétera ). Ejemplo: María hace la tarea. De hecho lleva tres horas concentrada en ella.
b) La RESTRICCIÓN: Limita o niega lo dicho ( pero, de otro modo, por el contrario, sin embargo, aun cuando, por otra parte, no obstante, etcétera ). Ejemplo: María hace la tarea. Sin embargo no la ha terminado.
c) La CONSECUENCIA: Da continuidad ( así pues, por consiguiente, entonces, por lo tanto, por ende, de forma que, por eso, etcétera ). Ejemplo: María hace la tarea. Por lo tanto no puede salir a jugar.
d) DE ORDEN: Establecen una secuencia ( seguidamente, en primer lugar, en segundo lugar, primero, para empezar, finalmente, en conclusión, etcétera ). Ejemplo: María hace la tarea. En primer lugar hace la de Matemáticas. En segundo lugar la de Español.
e) NEXOS TEMPORALES: Indican relaciones de tiempo (más tarde, luego, inmediatamente, de pronto, al mismo tiempo, antes, etcétera ). Ejemplo: María hace la tarea. Luego jugará con Miguel.
10.- Las notas bibliográficas proporcionan datos de las fuentes impresas consultadas . Existen diferentes formas de referir la bibliografía en un texto. Por ejemplo al pie de página o al final del texto.
11.- UNA EXPOSICIÓN es la presentación de un trabajo o documento utilizando la lengua hablada.
12.- UNA EXPOSICIÓN generalmente se organiza en tres partes:
a) Introducción
b) Desarrollo
c) Conclusiones. Es conveniente utilizar algunos recursos de apoyo como gráficas, dibujos, carteles o videos. 　

EL VALOR DE LA GRATITUD

                                                                                     

                                                                                              La gratitud es una flor que brota del alma
                                                                                                                                   Henry W. Beecher

Día del recolector de basura

Para felicitarlos por la digna labor que realizan día con día de mantener nuestras calles y colonias limpias,
los alumnos del Segundo "D" de la Escuela Secundaria General 6 "Luis Donaldo Colosio Murrieta" se dieron a la tarea de recolectar víveres.

En la clase de Español se comentó la importancia del trabajo que estos servidores públicos realizan diariamente; de ahí surgió la idea de agradecerles sus servicios.

El 1 de febrero está marcado en el calendario como "Día del recolector de basura";
pero a diferencia de otros empleados que festejan su día descansando, ellos lo hacen TRABAJANDO.

Desde las 5:00 de la mañana inician su labor de recolectar todo tipo de basura.

Para hacer entrega de los alimentos recolectados se les pidió a dos trabajadores de la Dirección de Servicios Públicos pasaran a nuestro plantel y se tomaran una fotografía con nosotros.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 6 "LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA"

LA ENTREVISTA PERIODÍSTICA

LA ENTREVISTA

Una entrevista es una conversación que se realiza entre un entrevistador y un entrevistado. A través del diálogo, a menudo expresado en forma de preguntas y respuestas, se recoge información muy diversa como opiniones, noticias, anécdotas, interpretaciones y juicios.

Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos: Investigación, medicina, selección de personal, etcétera.

Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.

El Diccionario de la Real Academia Española define la palabra ENTREVISTA como: La conversación que tiene como finalidad la obtención de información.
La misma proviene del francés entrevoir que significa lo que se entrevé o lo que se vislumbra.

En una entrevista intervienen básicamente dos personas: El entrevistador y el entrevistado.
El primero, además de tomar la iniciativa de la conversación, plantea mediante preguntas específicas cada tema de su interés y decide en qué momento el tema ha cumplido sus objetivos.
El entrevistado facilita información sobre sí mismo, su experiencia o el tema en cuestión.

El entrevistador

El entrevistador debe :
a) Tener disposición y paciencia para así llevar a cabo con éxito una entrevista.
b) Hablar de manera clara, precisa y en voz entendible.
c) Hacer las preguntas  de manera natural para que el entrevistado responda con sinceridad y se sienta a gusto en la entrevista.
d) Las preguntas deben ser precisas y deben ser sencillas (cortas), deben ser exactas a lo que se quiere preguntar, y adecuadas al nivel educativo del entrevistado, y la entrevista debe ser en el menor tiempo posible, o depende de la disponibilidad de tiempo de ambas partes.
e) Estar seguro de lo que desea preguntar.
f) Estar preparado para realizar preguntas improvisadas a partir de las respuestas.
g) Tener información previa sobre la persona que entrevistará.

El entrevistado

Uno de los requisitos para que haya una entrevista es que el sujeto entrevistado esté de acuerdo.
Esto ocurre normalmente porque tiene algún interés en ser entrevistado.

La entrevista periodística

La entrevista periodística se distingue fundamentalmente por tres factores:

1.- Un evidente interés hacia la persona entrevistada.
2.- Pericia en el manejo de la técnica de pregunta y respuesta.
3.- Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un medio de comunicación.
Pero además de una técnica, utilizada por los profesionales para recabar información, la entrevista es sobre todo un género periodístico.

Existen varios tipos de entrevista:

a) LABORAL: Para informarse, el entrevistador, valora al candidato a un puesto de trabajo, para saber si puede ser apto o no para realizar su función.
b)  INFORMATIVA O DE ACTUALIDAD: Es la vinculada con los hechos del día, es noticiosa, por tanto, se redacta como una noticia. Jamás se titula con frases textuales.
c) PERSONALIDAD: Se realizan con la finalidad de analizar psicológicamente a un individuo y en función de ésta y otras técnicas determinar el tratamiento adecuado.
d) DIVULGACIÓN: Sobre temas especializados en avances o descubrimientos científicos, médicos, tecnológicos, etc o temas de actualidad o de interés permanente.
e) TESTIMONIALES: Las que aportan datos, descripciones y opiniones sobre un acontecimiento o suceso presenciado.
f) DECLARACIONES: Datos, juicios u opiniones recogidos textualmente.
g) ENCUESTAS: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de la población sobre un tema, se utiliza para obtener información relevante u ofrecer una muestra de lo que piensan representantes de distintos sectores sociales, sobre un tema de actualidad o interés permanente.
h) PERFIL O SEMBLANZA: Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes de documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para hacer de él un retrato escrito. Se revelan aspectos íntimos del entrevistado.
i) OPINIÓN: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y comentarios personales del entrevistado, en ésta se deberá de destacar los puntos ideológicos del entrevistado.
j) NOTICIOSA: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza para formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan puntos notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de una vigorosa investigación.
k) INVESTIGACIÓN O INDAGACIÓN: No aparece publicado con forma de entrevista. Se utiliza para obtener o contrastar información.
l) INTERPRETATIVA: También conocida como creativa, de personaje, etcétera. Se interesa por el personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés humano.

PROYECTO 15 DE ESPAÑOL

                                                              QUINTO BLOQUE

PROYECTO 15: "GRABAMOS"

PRÁCTICA GENERAL: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación.
 PRÁCTICA ESPECÍFICA:
 ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

PRODUCTO FINAL: Grabar un programa de audio o video.

En este proyecto orientarás tu práctica social al reconocimiento de diferentes programas de audio y video, reconocerás las características de los guiones para estos programas.

Desarrollarás en equipo un programa de radio o de televisión, si cuentan con los recursos tecnológicos pueden grabar el programa y presentar la grabación a la escuela, si no cuentan con los recursos, podrán ejecutar su programa en vivo para presentarlo a sus compañeros de grupo.
　
ACTIVIDADES:

• Planear la realización del programa.

　

– Determinar su formato en función del recurso elegido (audio o video).

– Determinar las secciones en función de la audiencia y de los propósitos comunicativos.

– Delimitar la participación de los miembros del grupo en la escritura de guiones, producción y edición del programa.

• Planear cada una de las secciones que lo integrarán (noticias, reportajes, debates, entrevistas u otras).

　

– Seleccionar los contenidos que se presentarán en las secciones y escribir el guión.

– Revisar la coherencia del guión.

• Grabar el programa.

• Presentar el programa al público.

　　
　Grabar un programa en audio o video.